近期，粵港澳大灣區(qū)“教育圈”活動(dòng)密集、互動(dòng)熱絡(luò)：

　　粵港澳大灣區(qū)香港青年實(shí)習(xí)計(jì)劃（廣州）啟動(dòng)，100余名香港青年來穗實(shí)習(xí)，崗位覆蓋金融科技、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)；粵港澳高校聯(lián)盟年會(huì)暨校長論壇在澳門舉辦，180余名三地高校代表共研科教合作；世界青年論壇“未來博雅領(lǐng)袖峰會(huì)”開幕，400余名中外青年開啟澳門文化交流之旅；中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽首設(shè)港澳區(qū)域賽，10所港澳高校的47個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在香港中文大學(xué)展開競(jìng)逐……

　　這番常來常往，源自習(xí)近平總書記和黨中央對(duì)推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略部署。頂層擘畫下，2020年《推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》出臺(tái)，明確把大灣區(qū)打造成為國家深化高等教育體制機(jī)制改革試驗(yàn)區(qū)、教育服務(wù)“一帶一路”國際合作重要樞紐，以及內(nèi)地與港澳教育全面合作發(fā)展的生動(dòng)典范。5年來，從學(xué)術(shù)合作到實(shí)踐育人，從文化交流到人才共育，資源加速流動(dòng)，人才活力迸發(fā)，大灣區(qū)教育協(xié)同的藍(lán)圖愈發(fā)清晰，區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)能更顯強(qiáng)勁。

　　一所新大學(xué)折射優(yōu)質(zhì)資源集聚

　　6月19日，教育部正式復(fù)函廣東省，同意設(shè)立大灣區(qū)大學(xué)。

　　大灣區(qū)，這個(gè)耳熟能詳?shù)拿~，從最初的一個(gè)地理概念，逐漸成為經(jīng)濟(jì)繁榮、科技領(lǐng)先、創(chuàng)新活躍等一體化發(fā)展的代名詞。如今，又輻射至教育領(lǐng)域，成為一所大學(xué)的名字。這所新型研究型大學(xué)，新在哪？

　　看區(qū)位——深圳向北幾十分鐘車程，來到東莞松山湖。這個(gè)高新區(qū)正是大灣區(qū)“最強(qiáng)大腦”匯聚地：華為、我國首臺(tái)脈沖型散裂中子源、松山湖材料實(shí)驗(yàn)室……嫦娥五號(hào)帶回來的月壤，也被送到這里研究。

　　“在松山湖辦學(xué)，與附近的實(shí)驗(yàn)室、大科學(xué)裝置、頭部科技企業(yè)的合作會(huì)更方便。這里交通也很便利，上接廣州，下接深圳?！敝袊茖W(xué)院院士、大灣區(qū)大學(xué)創(chuàng)校負(fù)責(zé)人田剛介紹，大灣區(qū)大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)了兩個(gè)校區(qū)，目前松山湖校區(qū)已經(jīng)投入使用，濱海灣校區(qū)還在建設(shè)中。

　　看定位——理工科、小而精、新型研究型。大灣區(qū)大學(xué)首批設(shè)置數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、材料科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)工程等專業(yè)。7月19日，學(xué)校完成首屆本科招生錄取工作：面向廣東省物理類考生錄取80人，一次性滿額投檔。相較小而精的招生規(guī)模，學(xué)校師資力量雄厚。近300名教研人員中，70%具備海外頂尖高校及科研機(jī)構(gòu)工作經(jīng)歷，其中10位院士、78位國家級(jí)領(lǐng)軍人才。

　　“我們鼓勵(lì)本科生選擇不同導(dǎo)師，到實(shí)驗(yàn)室去實(shí)習(xí)，課程也要緊跟國家需求、社會(huì)需求、產(chǎn)業(yè)需求以及世界前沿。”大灣區(qū)大學(xué)物質(zhì)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長趙金奎說?！按髮W(xué)+大學(xué)”“大學(xué)+科研機(jī)構(gòu)”“大學(xué)+龍頭企業(yè)”……匹配大灣區(qū)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)空間布局，廣東省高位統(tǒng)籌，優(yōu)化高校布局，加速形成具有大灣區(qū)特色的世界一流大學(xué)方陣。

　　大灣區(qū)大學(xué)、南方科技大學(xué)、深圳理工大學(xué)等新型研究型大學(xué)，找準(zhǔn)發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學(xué)模式，推進(jìn)新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；北師香港浸會(huì)大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）、香港科技大學(xué)（廣州）、香港城市大學(xué)（東莞）等合作大學(xué)，探索多元協(xié)同、可持續(xù)、內(nèi)涵式發(fā)展的辦學(xué)路徑，推動(dòng)教育高水平對(duì)外開放；深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)等職業(yè)本科高校，打破職業(yè)教育止步?？频摹疤旎ò濉?，為大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)更多具備扎實(shí)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的高端技能人才……

　　“我們實(shí)施高等教育‘沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色’提升計(jì)劃，支持高校內(nèi)涵建設(shè)?！睆V東省教育廳廳長林如鵬介紹，廣東每年安排“雙一流”建設(shè)高校專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，在人才引進(jìn)、科研項(xiàng)目立項(xiàng)、科研平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置等方面給予建設(shè)高校支持，賦予高校更多的辦學(xué)自主權(quán)。

　　一間實(shí)驗(yàn)室匯聚三地科研合力

　　珠江口，臺(tái)風(fēng)過后，一張生物氣溶膠監(jiān)測(cè)網(wǎng)徐徐鋪開——香港鶴咀空氣監(jiān)測(cè)站，香港理工大學(xué)的研究員正在檢查數(shù)據(jù)輸出是否穩(wěn)定；澳門海岸帶生態(tài)環(huán)境國家野外科學(xué)觀測(cè)研究站，澳門科技大學(xué)博士生在檢查分析觀測(cè)數(shù)據(jù)；國家海洋局珠海海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站、深圳南方科技大學(xué)的西涌氣象觀測(cè)基地、廣東省環(huán)境監(jiān)測(cè)站點(diǎn)、廣東工業(yè)大學(xué)，4臺(tái)同樣的設(shè)備也在高速運(yùn)作。

　　聯(lián)合粵港澳，6個(gè)“探測(cè)觸角”采集的科研數(shù)據(jù)信息全部匯聚到“智慧大腦”終端——位于廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)城校區(qū)的粵港澳污染物暴露與健康聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室?！皩?shí)驗(yàn)室由廣東工業(yè)大學(xué)牽頭，聯(lián)合南方醫(yī)科大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)、澳門科技大學(xué)、澳門大學(xué)等共建，匯聚起三地環(huán)境、化學(xué)、生物與健康等眾多領(lǐng)域的一流科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，圍繞大灣區(qū)污染物排放及引起的生態(tài)環(huán)境與人體健康問題開展研究?！甭?lián)合實(shí)驗(yàn)室粵方主任、廣東工業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院院長安太成說。

　　在聯(lián)合攻關(guān)中，香港浸會(huì)大學(xué)博士生彭琳打破了單一研究視角的局限，“我們課題組一共8人，其中香港團(tuán)隊(duì)側(cè)重毒性機(jī)制分析，廣州團(tuán)隊(duì)側(cè)重環(huán)境暴露評(píng)估?！薄按鬄硡^(qū)一衣帶水，三地科研各有優(yōu)勢(shì)，我們對(duì)技術(shù)、方法、數(shù)據(jù)及設(shè)備共享有著迫切需求。”澳門科技大學(xué)副教授彭燁期待能有更多聯(lián)合攻關(guān)的機(jī)會(huì)。

　　小小實(shí)驗(yàn)室，匯聚三地科研合力。廣東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前已建成粵方牽頭的粵港澳聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室31家，其中22家依托廣東高校建立。在全球科技競(jìng)爭日益激烈的背景下，推進(jìn)有組織科研的重要性不言而喻。

　　“腦成像數(shù)據(jù)的深度統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論與方法研究”“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的科學(xué)與工程計(jì)算算法與軟件”……日前，廣東省科學(xué)技術(shù)廳、香港浸會(huì)大學(xué)與北師香港浸會(huì)大學(xué)“1+1+1”聯(lián)合資助計(jì)劃第一批立項(xiàng)項(xiàng)目啟動(dòng)。北師香港浸會(huì)大學(xué)校長陳致說：“‘1+1+1’不是簡單的數(shù)字疊加，而是理念、資源與行動(dòng)上的融合。比如，每個(gè)項(xiàng)目都有兩名負(fù)責(zé)人，分別來自北師港浸大和香港浸會(huì)大學(xué)?！?月，作為港深創(chuàng)新及科技園引進(jìn)的第一所內(nèi)地“雙一流”建設(shè)高校，華南理工大學(xué)建設(shè)的國際醫(yī)療器械檢驗(yàn)研究院在香港正式揭牌。華南理工大學(xué)黨委書記章熙春介紹：“國際醫(yī)檢院將率先實(shí)踐‘高校研發(fā)—灣區(qū)制造—港澳融資—國際市場(chǎng)’的產(chǎn)學(xué)研合作新模式，聚焦生命科學(xué)、智慧醫(yī)療等多個(gè)交叉領(lǐng)域，建設(shè)面向全球的創(chuàng)新基地、引智平臺(tái)和品牌孵化港?！?/p>

　　近年來，中山大學(xué)、深圳大學(xué)等紛紛把研究機(jī)構(gòu)延伸至港澳，港澳科研團(tuán)隊(duì)也積極對(duì)接國家重大戰(zhàn)略需求，與內(nèi)地科研機(jī)構(gòu)展開合作。到港澳，加強(qiáng)國際聯(lián)系、吸引全球人才、強(qiáng)化基礎(chǔ)研究；在內(nèi)地，產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈完備、應(yīng)用場(chǎng)景多元、產(chǎn)業(yè)人才集聚，加速“從0到1到100”的突破?！?+1+1>3”，大灣區(qū)的“科研之聲”一路唱響，一路嘹亮。

　　一方職教園暢通培育發(fā)展路徑

　　走進(jìn)粵港澳大灣區(qū)特色職業(yè)教育園區(qū)，職教師生自主研發(fā)的創(chuàng)新成果目不暇接：

　　可輕松穿越山地、廢墟等復(fù)雜地形，快速抵達(dá)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的全地形救援機(jī)器人；用于監(jiān)控?zé)o人機(jī)動(dòng)力電池健康狀態(tài)、已被南方電網(wǎng)等企業(yè)采購使用的診斷系統(tǒng)；融合傳統(tǒng)陶瓷技藝與當(dāng)代銀飾、木雕、金彩等工藝的十二生肖壺……這個(gè)園區(qū)位于深圳南山區(qū)創(chuàng)智云城，由深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)與香港職業(yè)訓(xùn)練局合作共建，瞄準(zhǔn)“學(xué)、訓(xùn)、創(chuàng)、研”，建強(qiáng)交流合作平臺(tái)，暢通培育發(fā)展路徑，豐富大灣區(qū)職業(yè)教育合作內(nèi)涵。

　　學(xué)分互認(rèn)，聯(lián)合培養(yǎng)?！暗谝荒暝谙愀凵蠈W(xué)，第二年在深圳上學(xué)，畢業(yè)后可拿兩地學(xué)歷文憑?！毕愀矍嗄赅嚨氯A報(bào)名參加了深港聯(lián)合培養(yǎng)“電機(jī)工程”高級(jí)文憑項(xiàng)目，“在深職大，我可以摸到各種先進(jìn)設(shè)備，有了更多上手操作的機(jī)會(huì)?！?/p>

　　“學(xué)院和香港專業(yè)教育學(xué)院黃克競(jìng)分校共同組成課程委員會(huì)，編制符合兩地要求的課程內(nèi)容，努力培養(yǎng)更多國際化高技能人才?！鄙盥毚髾C(jī)電工程學(xué)院副院長李志斌介紹，該項(xiàng)目已發(fā)揮出示范效應(yīng)，園區(qū)已開展包括電機(jī)工程在內(nèi)的5個(gè)深港聯(lián)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目，澳門旅游大學(xué)成為首個(gè)入駐園區(qū)的澳門高校。產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)幫扶。

　　園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園里，有人緊盯屏幕調(diào)試代碼，有人修改設(shè)計(jì)草圖，鍵盤敲擊聲與討論聲交織?！皠?chuàng)業(yè)園不僅免費(fèi)‘給場(chǎng)地’，還會(huì)耐心‘扶上路’，提供專業(yè)的政策扶持與技術(shù)指導(dǎo)，讓我們有了敢試敢拼的底氣?！鄙盥毚髾C(jī)電工程學(xué)院2025屆畢業(yè)生羅麗娜說。此前，羅麗娜和人工智能學(xué)院的3名同學(xué)組成合伙人團(tuán)隊(duì)，希望開發(fā)一個(gè)多模態(tài)情感感知硬件系統(tǒng)，通過分析語音、文本、面部表情等多維度信息，推動(dòng)人機(jī)交互向情感智能化方向發(fā)展。

　　深職大工業(yè)訓(xùn)練中心（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院）教師陳文鍇介紹，創(chuàng)業(yè)園已孵化24期483個(gè)企業(yè)，每年新增約40個(gè)學(xué)生項(xiàng)目入駐孵化。不只是職業(yè)教育，高質(zhì)量發(fā)展需要何種人才，大灣區(qū)教育便交出何種答卷。

　　南方科技大學(xué)開設(shè)人工智能等新專業(yè)，課程設(shè)置與國際一流培養(yǎng)體系接軌，致力于培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新能力的AI人才；中山大學(xué)與華為合作開展“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地項(xiàng)目，通過“教室—實(shí)驗(yàn)室—企業(yè)”三課堂貫通的新型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中做真研究；暨南大學(xué)與香港大學(xué)簽署法學(xué)學(xué)科合作協(xié)議，正式建立學(xué)生交換機(jī)制，攜手培養(yǎng)具有國際視野的法律人才，標(biāo)志兩校合作從基礎(chǔ)交流邁向戰(zhàn)略協(xié)同的階段。

　　“下一步，我們將加快建設(shè)世界一流大學(xué)集群，支持新建若干所新型研究型大學(xué)，支持港澳知名高校來粵設(shè)立校區(qū)或合作辦學(xué)，全面推行‘教授互聘、課程互修、學(xué)分互認(rèn)、文憑互授’，并深化全過程創(chuàng)新鏈體制改革，推動(dòng)高?？蒲谐晒诖鬄硡^(qū)‘能落地、轉(zhuǎn)得快’?！睆V東省委常委、省政府副省長張國智說。

　　伶仃洋畔，破浪先行。從跨校聯(lián)合培養(yǎng)筑牢人才根基，到協(xié)同攻克關(guān)鍵科研難題，再到產(chǎn)教融合打通創(chuàng)新鏈路，粵港澳教育合作成色十足，為三地人才搭建成長舞臺(tái)，更為大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年09月08日 04 版）

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