新華社武漢6月17日電（記者喻珮）15.8米長(zhǎng)的臥佛微含笑意，高精度復(fù)制的壁畫(huà)和洞窟震撼奪目……正在武漢大學(xué)萬(wàn)林藝術(shù)博物館展出的《萬(wàn)里千年——敦煌石窟考古特展》，持續(xù)吸引武漢市民、在校師生慕名前往。

臨近本科畢業(yè)，只要有閑暇時(shí)間，武漢大學(xué)國(guó)學(xué)院的香港學(xué)生葉雪瑩就會(huì)去萬(wàn)林藝術(shù)博物館看展。

“沒(méi)想到在這里看到了敦煌文書(shū)研究卡片的真跡。聽(tīng)老師說(shuō)在那個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)搜索的年代，考古工作者但凡看到一絲一毫和敦煌研究相關(guān)的資料都會(huì)手抄下來(lái)，這樣的卡片填滿一間間小格子，摞滿一面墻。”葉雪瑩說(shuō)，如果有這樣一面墻的知識(shí)儲(chǔ)存在腦袋里，一定能做好學(xué)問(wèn)。

這位外貌時(shí)尚的女孩每每談及心中對(duì)中華文化的熱愛(ài)，總是神采奕奕。

4年前，葉雪瑩從香港考入武漢大學(xué)文學(xué)院，入學(xué)后看到國(guó)學(xué)院二次招生的信息，她立刻報(bào)了名。“這個(gè)專業(yè)好像為我量身定制一樣。”在她看來(lái)，國(guó)學(xué)更像是中國(guó)古典文化的集大成者，將文史哲分門(mén)別類(lèi)的知識(shí)融會(huì)貫通。

“國(guó)學(xué)與當(dāng)今世界人文學(xué)科的走向密切相關(guān)，它是華夏兒女的共同記憶和精神聯(lián)結(jié)，是每一個(gè)中國(guó)人血脈相連的文化印記�！比~雪瑩說(shuō)。

2000年出生的葉雪瑩告訴記者，從小學(xué)到高中，她一直在香港接受教育。讀高中時(shí)，中國(guó)歷史不是必修課，但她卻視教歷史課的鮑老師為自己的“領(lǐng)路人”。

“當(dāng)時(shí)鮑老師已年逾六十，依然對(duì)歷史教育非常熱愛(ài)，會(huì)和學(xué)生們熱烈討論很多歷史問(wèn)題�！比~雪瑩說(shuō)，通過(guò)高中歷史學(xué)習(xí)，她第一次明確了心中所好，也形成了對(duì)于中西方文化差異上的粗淺認(rèn)識(shí)。

從那時(shí)起，到內(nèi)地高校學(xué)習(xí)文學(xué)、歷史的念頭在葉雪瑩心中生根發(fā)芽。

百年名校武漢大學(xué)對(duì)港交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是內(nèi)地對(duì)港教育交流最活躍的高校之一。目前，武漢大學(xué)有245名香港學(xué)生分別在經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等30多個(gè)院系學(xué)習(xí)。

2021年底，香港特區(qū)行政長(zhǎng)官林鄭月娥到訪武漢大學(xué)。在互動(dòng)交流中，作為學(xué)生代表的葉雪瑩曾建言，香港的大學(xué)應(yīng)增設(shè)國(guó)學(xué)學(xué)科，并在中小學(xué)階段增加國(guó)學(xué)課程。

一年前，葉雪瑩在參加名為“少年會(huì)客廳”的節(jié)目錄制中，用一段6分30秒的演講，闡述了“共同記憶產(chǎn)生的歸屬感”，引起不少青年人的共鳴�！拔幕�鑄就了我們民族的精神聯(lián)結(jié)，年輕人應(yīng)該肩負(fù)起傳承文化的責(zé)任�！彼�說(shuō)。

葉雪瑩認(rèn)為，文化認(rèn)同是身份認(rèn)同的根基，是回答“你在多大程度上為自己身為中國(guó)人而感到自豪”這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。

“作為香港回歸之后出生的‘00后’，我在國(guó)旗和區(qū)旗的飄揚(yáng)下長(zhǎng)大，同飲東江水。尤其是身處曾為疫情‘暴風(fēng)眼’的武漢，我見(jiàn)識(shí)到火神山、雷神山建設(shè)的‘中國(guó)速度’。這些都讓我為身為中國(guó)人而自豪�！比~雪瑩說(shuō)。

這段演講視頻在微博上吸引近20萬(wàn)人次觀看，也令武漢大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)于亭充滿感慨。于亭曾任國(guó)學(xué)院主管本科教學(xué)的副院長(zhǎng)，是葉雪瑩的老師。

他告訴記者，就像葉雪瑩所說(shuō)，青年一代應(yīng)朝向共同的文化，攜起手來(lái)，承擔(dān)歷史責(zé)任，形成具有共識(shí)、合作建設(shè)未來(lái)的共同體�？吹贸觯�在4年的學(xué)習(xí)中，她跋涉、探索、苦思，并奉獻(xiàn)了自己的思考成果。

“君子學(xué)以致其道。教育不僅可以令人心智超群，而且能夠胸懷遠(yuǎn)大，上下求索，擁抱過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。國(guó)學(xué)教育和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的浸養(yǎng)，在葉雪瑩身上展現(xiàn)出了‘成人’的意義。”于亭說(shuō)。

時(shí)光荏苒，葉雪瑩即將開(kāi)啟碩士研究生的學(xué)習(xí)生涯。“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的人或許都有一些‘狂妄’的理想，希望盡自己微薄的力量去改變世界。我是香港回歸后成長(zhǎng)起來(lái)的年輕人，也希望為這一代香港青年帶來(lái)信心和動(dòng)力，共同建設(shè)家園�！比~雪瑩躊躇滿志。

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