新華社香港9月2日電（記者張雅詩）“香港問題的由來是什么？”香港中學(xué)老師黎國詔以這一道題為高一學(xué)生揭開“公民與社會(huì)發(fā)展科”（簡稱“公民科”）課程的序幕。

　　新學(xué)年伊始，同學(xué)們紛紛返回校園，香港的高中課程也迎來了新氣象。本學(xué)年起，香港高一年級推行公民科，著重培養(yǎng)學(xué)生正面價(jià)值觀、積極態(tài)度和國民身份認(rèn)同。

　　2日上午，位于港島小西灣的漢華中學(xué)的一間教室內(nèi)，30多名身著整齊校服的高一學(xué)生在專心聽課。

　　“香港自古是中國領(lǐng)土，即使在鴉片戰(zhàn)爭后被英國占領(lǐng)，香港仍然是中國領(lǐng)土�！崩鑷�詔向?qū)W生介紹，要認(rèn)識香港問題的由來，可從香港基本法的序言開始。

　　今年4月，香港特區(qū)政府教育局公布高中4個(gè)核心科目的優(yōu)化內(nèi)容，包括中國語文科、英國語文科、數(shù)學(xué)科和通識科。其中通識科改名為公民科。

　　公民科課程由“‘一國兩制’下的香港”“改革開放以來的國家”和“互聯(lián)相依的當(dāng)代世界”3個(gè)主題組成，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)香港、國家和當(dāng)代世界的議題，建立堅(jiān)實(shí)和廣闊的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)慎思明辨、理性分析和解難的能力，并認(rèn)同國民身份和發(fā)展國際視野。

　　特區(qū)政府教育局局長楊潤雄日前表示，期望與大家攜手同心，正本清源，讓公民科增強(qiáng)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和慎思明辨的能力。

　　為了增加課堂互動(dòng)，老師還加入了電子教學(xué)元素，讓同學(xué)們通過平板電腦回答問題：“清政府簽了什么條約將香港島割讓給英國？”“哪一個(gè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)籌備和編制香港基本法？”

　　黎國詔說，利用電子教學(xué)可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師也能知道學(xué)生對相關(guān)課題的認(rèn)識有多深。

　　“我希望學(xué)到更多有關(guān)內(nèi)地與香港的關(guān)系，以及內(nèi)地最新的發(fā)展，比如粵港澳大灣區(qū)等，這對我們以后的生活和工作都有幫助�！睂W(xué)生牛百祥說。

　　黎國詔表示，不同于原來的通識科，公民科讓學(xué)生從不同的角度了解國家的發(fā)展�！肮�民科課程內(nèi)容比較集中，并且更深入討論國家發(fā)展的步伐，帶給學(xué)生積極正面的信息�！�

　　據(jù)介紹，公民科維持必修必考，但不設(shè)獨(dú)立專題探究，并將為學(xué)生提供前往內(nèi)地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育局將積極為學(xué)生舉辦多元化的和配合公民科課程宗旨的內(nèi)地考察團(tuán)。學(xué)生參與考察活動(dòng)后，需要進(jìn)行專題研習(xí)以展示考察成果和個(gè)人反思，這既可拓寬學(xué)生視野，也可培養(yǎng)他們從多角度思考。

　　黎國詔認(rèn)為，到內(nèi)地考察，讓年輕人有機(jī)會(huì)親身感受國家的快速發(fā)展，有助于他們提升國民身份的認(rèn)同感。

　　“我很期待到內(nèi)地交流學(xué)習(xí)，特別想去北京、上海等了解內(nèi)地的發(fā)展。”學(xué)生洪悅表示，希望通過公民科增強(qiáng)自己對國家的了解�！拔沂窍愀廴耍�我更愿意說我是中國香港人，這是一份榮譽(yù)�！�

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