香港國(guó)安法規(guī)定，香港特別行政區(qū)應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、媒體、網(wǎng)絡(luò)等開(kāi)展國(guó)家安全教育，提高香港特區(qū)居民的國(guó)家安全意識(shí)和守法意識(shí)。對(duì)于回歸23年卻仍未完成“去殖民化”的香港教育而言，這意味著正本清源、去除沉疴的良機(jī)已然到來(lái)。

　　加強(qiáng)國(guó)家安全教育，為教育正本清源，香港社會(huì)期盼已久矣。這種期盼，源于人們不愿坐視孩子被錯(cuò)誤價(jià)值觀和虛假信息所扭曲污染，更不忍看到孩子被黑暴勢(shì)力裹挾而為政治“獻(xiàn)祭”，付出一生背負(fù)犯罪案底的代價(jià)。“修例風(fēng)波”以來(lái)，全港因涉及相關(guān)違法行為被捕的人員中，逾四成是學(xué)生；而在近期因涉嫌違反香港國(guó)安法被捕的10人中，年齡最小的才15歲。

　　從朝氣蓬勃的學(xué)生淪為恣意妄為的暴徒，一些香港青少年滑向黑暴深淵絕非一朝一夕之事，其根本在于教育系統(tǒng)“舊疾之上累新疴”，出了大毛病。在香港不少學(xué)校里，教育已嚴(yán)重偏離“一國(guó)兩制”的正確方向，偏離教化育人的應(yīng)有之義。“黃師”們利用課堂大肆宣揚(yáng)“港獨(dú)”思想、美化暴力行為，散播“違法達(dá)意”“公民抗命”“仇警仇中”等極端言論，慫恿學(xué)生做“政治祭品”“街頭炮灰”。

　　對(duì)于無(wú)良“黃師”犯下的罪行，香港“教協(xié)”、考評(píng)局之流更是為其百般開(kāi)脫，縱容“有案底的人生更精彩”“暴力是一種解決問(wèn)題的方式”等歪理邪說(shuō)橫行校園，放任“毒思想”“毒教材”侵蝕心智尚未成熟的孩子。香港國(guó)安立法過(guò)程中，還有幕后黑手在校園興風(fēng)作浪，造謠抹黑相關(guān)法律，煽動(dòng)學(xué)生聯(lián)署、罷課。

　　如此亂象若不剎住，香港社會(huì)將永無(wú)寧日。

　　教育領(lǐng)域“排毒”，香港不能再等。香港國(guó)安法的頒布實(shí)施，為香港創(chuàng)造了由亂及治的轉(zhuǎn)機(jī)，也為根除教育沉疴、根治舊疾提供了良藥和手術(shù)刀。對(duì)于那些膽敢跨越紅線，繼續(xù)荼毒年輕人的“洗腦師”和“煽暴家”，相關(guān)執(zhí)法部門(mén)必將依法對(duì)其實(shí)施精準(zhǔn)打擊，斬?cái)嗥渖煜蛐�園的“政治黑手”，還青少年一片知識(shí)凈土。

　　要保香港長(zhǎng)治久安，香港青少年的國(guó)家安全教育這一課必須要補(bǔ)上。香港特區(qū)應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起法律賦予的責(zé)任與使命，大力開(kāi)展維護(hù)國(guó)家安全教育，讓青少年學(xué)習(xí)、理解香港國(guó)安法的意義和重要性，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)。也要讓年輕人看清，“高懸的利劍”只是針對(duì)極少數(shù)嚴(yán)重危害國(guó)家安全的行為和個(gè)人，而對(duì)廣大香港市民而言則是充分保障人權(quán)與自由的“守護(hù)神”。

　　與此同時(shí)，香港教育主管部門(mén)還應(yīng)抓住契機(jī)，強(qiáng)化落實(shí)憲法和基本法教育、國(guó)民教育和國(guó)情教育，幫助香港青少年重建國(guó)家認(rèn)同，重塑與“一國(guó)兩制”、愛(ài)國(guó)愛(ài)港相契合的價(jià)值觀、歷史觀和國(guó)家觀。引導(dǎo)那些遭受洗腦毒害而誤入歧途的孩子遠(yuǎn)離“黑暴”、重回正道，在未來(lái)香港與祖國(guó)的建設(shè)之中實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。

　　有了香港國(guó)安法這部“守護(hù)法”，有了國(guó)家安全教育這盞“指明燈”，相信香港青少年終可遠(yuǎn)離“黃師”毒害、“港獨(dú)”蠱惑和政治裹挾，在對(duì)香港和國(guó)家有真切、深入了解的基礎(chǔ)上，建立起正確的價(jià)值觀和世界觀，成長(zhǎng)為愛(ài)國(guó)愛(ài)港、遵紀(jì)守法的中堅(jiān)力量，找回本應(yīng)屬于他們的美麗人生。

　�。ㄗ髡邽楸緢�(bào)評(píng)論員）

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