中新社香港9月2日電 題：香港中學(xué)校長談修例風(fēng)波：不要讓校園淪為政治角力場

　　中新社記者 龍曼

　　過去兩個多月修例風(fēng)波困擾香港，許多青年選擇走上街頭表達訴求。在示威游行的最前線出現(xiàn)一些激進年輕人的身影：他們將國旗扔入海里、將國徽涂污；年僅12歲的青少年參與違法暴力事件被捕……這一切令整個香港社會反思，青年教育是不是出了問題？

　　香港教育工作者聯(lián)會黃楚標(biāo)中學(xué)校長黃錦良近日接受中新社記者專訪時，將一些青年參與示威及作出激進暴力行為的原因歸結(jié)為中國現(xiàn)代史教育的薄弱、教材內(nèi)容的偏頗、師資培訓(xùn)的不足、政府把關(guān)的缺位等因素。

　　針對個別學(xué)生組織提出開學(xué)后“罷課”，他堅決反對并呼吁不要讓任何政治目的凌駕于教育之上，不要讓校園淪為政治角力場。

　　黃錦良認為，過去兩個月，許多香港青年參與非法集會、游行，其中一個原因是，修例風(fēng)波出現(xiàn)的時間點正值暑假。由于學(xué)校未能發(fā)揮出應(yīng)有功能，無法對學(xué)生進行教導(dǎo)和援助，學(xué)生極容易受到朋輩或別有用心的團體及個人所煽動、影響與利用，去參與暴力示威或違法沖擊。

　　但是，他認為更深層次的原因在于香港學(xué)生長久以來缺乏中國近代史教育，加上通識課教材內(nèi)容的偏頗，令他們無法全面認識和了解國家，以致于無法理性地看待這次修例風(fēng)波。

　　他說，香港回歸后，國民教育和愛國主義教育存在缺陷，中國歷史課一直沒有成為必修課。因此，香港學(xué)生對中國近代史了解不足，尤其是從第一次鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立這段歷史，“如果他們知道這100多年里，國家怎樣受苦受難，列強怎樣侵略和分裂我們的國家，他們就不會在香港這個屬于中國的領(lǐng)土上高舉外國的旗幟。”

　　他隨后又向記者舉了一個例子說明現(xiàn)時通識課教材存在的問題，“在介紹中國外交時，有的教材把國家外交發(fā)展表述為‘中國威脅論’，所有關(guān)于外交和軍隊的信息都是負面的，是為了向外擴張來打擊其他國家。”像這樣偏頗的觀點還出現(xiàn)在對內(nèi)地政治體制、司法體制等概念的表述中，令學(xué)生對內(nèi)地政治體制和司法體制失去信心，這正是他們參與反修例事件的根源。

　　黃錦良告訴記者，由于現(xiàn)時通識課教材不用送審，教材質(zhì)量和內(nèi)容沒有香港特區(qū)政府教育局把關(guān)，導(dǎo)致老師的個人立場和不同政見對教材和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生影響。由于一些中學(xué)生沒有獨立判斷力，很容易被教材里的觀點或內(nèi)容誤導(dǎo)。

　　“通識課的初衷是好的，是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升思辨能力，但把一些具有爭議性的社會議題引入教材，甚至在考評方面把這些題目納入考試范圍，要學(xué)生表態(tài)和作答，這是不適合的�！彼�說。

　　怎樣改變現(xiàn)狀？黃錦良認為，未來應(yīng)從四個方面去改變。其一，要把通識課的教材內(nèi)容系統(tǒng)化、統(tǒng)一化，特區(qū)政府教育局必須要審批教材；其二，加強教師的師資培訓(xùn)，“作為香港特別行政區(qū)的教師，應(yīng)對國家有情懷，要有一種國家觀念，這樣才能更好教育下一代”；其三，特區(qū)政府教育局在重要崗位上要嚴(yán)謹用人，“如果考評的人政見都非常偏頗，自然會出現(xiàn)非常偏頗的考題”。

　　最后，他認為，應(yīng)加強香港師生和內(nèi)地師生的交流，“希望香港學(xué)生能多去內(nèi)地看看國家發(fā)展，親身去體驗，而不是只把目光停留在香港本地一些偏頗的媒體報道上�！�

　　黃錦良希望告訴那些正在街頭示威的香港青年，“機會是有的，要靠自己去把握，而不是被一些別有用心的人或團體利用去做無謂的犧牲，斷送自己的前途�！彼�希望這些青年理性、理智地看待修例風(fēng)波，停止一切暴力行為。(完)

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